(minhocário)
De maneira a proporcionar um melhor aprendizado , os alunos da 6ª M01 e M02,nas aulas de Ciências da professora Mercéle, construíram minhocários , que são modelos que representam o ambiente em que vivem as minhocas.A partir daí, eles tiveram a oportunidade de observar por um período o modo de vida desses animais. Após o período de observações, as minhocas voltaram ao seu ambiente natural.

Viagem de estudos.6ª M01 e M02 (01/07/2010)

Dentro do mar, encontramos uma fauna diversificada, desde os corais que se formam em redor das ilhas até à fauna marinha como o peixe-papagaio, a barracuda ou as moréias.
Mares e oceanos abrigam ecossistemas singulares e riquíssimos em biodiversidade.
Os ecossistemas marinhos brasileiros são complexos e únicos, abrangendo desde recifes de corais com elevados níveis de endemismo até extensas áreas de manguezais ainda preservadas.
As cidades de Anchieta e Guarapari foram as escolhidas para uma visita de estudos , pois nelas encontramos esses ecossistemas e também o museu Anchieta , que faz parte da formação da história do Estado do Espírito Santo, respectivamente.
De forma a proporcionar que os alunos vivenciem novas emoções e criem novas experiências e subjetividades em cada ambiente visitado, as professoras Maria da Penha, Mercéle, Rita e Danuze desenvolveram o projeto que proporcionou de forma transdisciplinar uma nova maneira de aprender.


















AGRADECIMENTO:

À Deus por ter proporcionado um dia tão especial;
Aos pais, pela confiança em nós depositada e por acreditarem ser possível adquirir conhecimento em viagem de estudo como a realizada com seus filhos(a);
Ao diretor Mateus Vetoracci e a pedagoga Demarlina Soares por apoiarem o nosso trabalho;
Aos alunos da 6ªséries M01e M02 pela participação e pelo empenho no desenvolvimento dos trabalhos.


... só existe opção quando se tem informação ... Ninguém pode dizer que é livre para tomar o sorvete que quiser se conhece apenas o sabor limão.
Gilberto Dimmenstein

Experiência com fóssil

Visando aprimorar o aprendizado realizado em sala de aula, os alunos das 5ª series M 01, V01 e V 02 juntamente com a professora Kenia de geografia realizaram uma experiência de como ocorre o processo de formação de um fóssil.

A beleza nas esculturas de Michelangelo

De forma a proporcionar que os alunos vivenciem novas emoções e criem novas experiências nós professoras,Izabele, Maria da Penha e Mercéle da EEEFM CORONEL ANTÔNIO DUARTE, desenvolvemos um projeto visando proporcionar de forma transdisciplinar uma viagem de estudos à Vitória, NO DIA 20/04/2010, para visitar a exposição “A beleza nas esculturas de Michelangelo”,onde os alunos da 7ªM01 e da 8ª M01 tiveram a oportunidade de conhecer obras arquitetônicas como o Palácio Anchieta e o Shopping Vitória,para assistir a uma sessão de cinema 3 D.

OBJETIVOS GERAIS DO PROJETO
- Possibilitar que o aluno através desta viagem de estudo tenha maior interação com as outras pessoas (colegas e corpo docente).
- Apresentar para os educandos a conexão entre as disciplinas, Matemática, Ciências e Artes.
- Conhecer em um filme 3D a formação de objetos, personagens, cenários, que proporciona a ilusão de terem três dimensões- técnica essa que já vinha sendo estudada e aplicada por Michelangelo.

AGRADECIMENTO:

À Deus por ter proporcionado um dia tão especial;
Aos pais, pela confiança em nós depositada e por acreditarem ser possível adquirir conhecimento em viagem de estudo como a realizada com seus filhos(a);
Ao diretor Mateus Vetoracci e a pedagoga Demarlina Soares por apoiarem o nosso trabalho;
Aos alunos da 7ª e 8ª séries M01 pela participação e pelo empenho no desenvolvimento dos trabalhos.

... só existe opção quando se tem informação ... Ninguém pode dizer que é livre para tomar o sorvete que quiser se conhece apenas o sabor limão.
Gilberto Dimmenstein

Professoras:
Izabele (Matemática)
Maria da Penha (Artes)
Mercéle (Ciências)

Regiões brasileiras

Regiões brasileiras

Objetivando culminar o conteúdo sobre as regiões brasileiras, estudados na disciplina de Geografia com a professora Kenia, nos 2º anos matutinos, tomei a iniciativa na divisão dos grupos por regiões, montar um apresentação em sala de aula, expondo todo material pesquisado pelos alunos e reservando um espaço para comidas típicas, além de cartazes, mapas.
Ao término da apresentação do último grupo, fizemos uma confraternização com os pratos típicos, onde todos puderam saborear a diversidade que a comida brasileira oferece.